但实际工人特别大的公司，悄然地趴在东城的三层小楼里。
在那边上班的人数自然不多，多是设计和管理层，一线施工和监管都在工地上。
与之合作的则是轧钢厂自有的施工队伍，建筑队。
场地因为挖地基而堆起了很高的土山，李学武两人在项目主任的带领下站在了土山硬实地面上，看施工现场情况。
人太多了，各个顶着安全头盔，穿着清一色的劳动服，在机械工程应用还不完善的今天，充当着主要劳动力。
“总体施工范围呈现一个长方形，职业教育学院占了一半。
项目主任介绍道：“剩下的一半中学和小学各分大半，其余的则是用于建设托儿所和育红班”。
有随行人员撑开了图纸，由对方指给李学武，对照正在施工的楼群开始介绍。
托儿所和育红班一座楼，四层高；小学一座楼，六层高；中学两座楼，初中和高中各一座。
职业教育学院教学楼两座、实验楼一座、实践车间三座。
另有总办公楼、图书馆、食堂等功能楼体，整体规划清晰，功能共用性很高。
甚至连具体的保卫岗亭都有设计好，严格保护在一个校园内的所有学生。
年龄层从高到低贯穿了一个儿童的一生，自然要提供最严格的保护。
这种设置并不新鲜，后世在某些大型工厂逐渐转型后，基础教育设施还在应用的，仍然能看到一些影子。
那里对学生的教育和保护，在态度上就比社会上要优秀的多。
你可以说他们的教育方法老旧，可以说那里的教育资源落后，但你得说那里少有出现危险事件。
在他们的脑子里，依旧记得在某个时期，一个孩子出了事，所有涉及到的老师和管理都要背责任。
所里这里的老师敢管教孩子，打手板，打屁股，掐脸蛋，都是正常的，不管的地方才容易出事呢。
当然，你要说有坏老师欺负孩子，只要有人的地方，就有不可控性，还是看环境。
原有的老师群体没有这一类人，有些人即便是有这个心思，他也不敢用出来。
老师教育学生在成长，其实老师自己也在成长。
只不过环境不好，都向钱看齐，心长歪了，你觉得他能成长的好了？
一代不如一代，最后大环境都毁掉了，盘子都砸了，看谁能吃着饭，苦的都是他们自己。
轧钢厂为什么要建设厂属
本章未完，请点击下一页继续阅读！