历史上奥地利帝国在军事领域的做法更是愚蠢至极,将军中的匈牙利将领和士兵全部调往外地驻防,甚至将当地的警察都调换成其他民族的宪兵。
屯驻大军、设立军事禁区、大张旗鼓地搜捕匈牙利残党,先不说会不会被有心人利用,光是这种行为本就是在替匈牙利民族主义者做宣传,同时也是在将或中立,或无心政治的人推向自己的对立面。
弗兰茨觉得屯驻大军和设立军事禁区,这两项是毫无意义的做法,元气大伤的匈牙利很难再次发动叛乱。
而且按照奥地利帝国的惯例,军队需要当地提供一定比例的粮食,这对于战后的重建无疑是一个巨大的负担。
与其让大军屯驻浪费粮食徒增民怨,不如原地将军队解散,只留下一小部分忠于奥地利帝国且正处于当打之年的士兵。
复员的军人既是劳动力,又是消费者。他们不但年轻力壮,手里更有着一定资金。这样不但减小了后勤压力,同时也促进了当地产业的恢复。
这些人稳定下来匈牙利问题自然也就不复存在了。
推行德语教育只靠强制在学校和政府中使用德语是远远不够的,当时奥地利帝国的识字率低得可怜。
哪怕是科希策那样的大城市,人人识字也是不可能的,如果不是早就安排好了内应,传单的效果一定会大打折扣,甚至有可能被人刻意忽略。
是像小孩子发脾气一样乱改店铺的招牌和路标,更是毫无必要,只要语言普及率足够高,不需要政府强令,民众们自己就会将其弃如敝履。
所以要解决德语教育问题,第一步应该是普及义务教育。否则就是向空气宣战,把自己累得半死,结果都没人知道究竟发生了什么。
此时在匈牙利上得起学的人不超过20%,而普及义务教育在于其强制性、普及性和均衡性。
普及义务教育之后,受到德语影响的人群会成倍增加,并且在根源上解决困扰奥地利帝国数个世纪的语言问题。
此外苏联时期的扫盲学校也非常值得借鉴,菲利克斯·埃德蒙多维奇·捷尔仁斯基那句:
“如果你不会,我们可以教;如果你不想学,我们就帮你认识到学习的重要性。”
在此时的匈牙利显得尤为合适.
(菲利克斯·埃德蒙多维奇·捷尔仁斯基,俄国革命家,全俄肃清反革命及怠工非常委员会(简称“契卡”)创始人。)
当然一些细节还是不能照搬照抄,比如苏联是以工
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